朱四倍

    中国儿童艺术剧院2015年小剧场新作——独角戏《木又寸》6月20日在北京假日经典小剧场首演。该剧明确建议6岁以上儿童观看，这是剧院首次对观剧年龄进行划分的儿童剧。

    中国儿艺尝试儿童剧分年龄段创排演出值得点赞。近年来，我国儿童剧有了较大发展，但一段时间以来，儿童剧大多走校园路线，常常通过包场的形式进行演出，这在忽视儿童选择权的同时，也或多或少地影响了儿童剧的影响力和认同度。更有甚者，一些儿童剧说教味道浓厚，没有考虑到不同年龄段儿童的特殊接受心理，成人化倾向重。在这样的背景下，尝试儿童剧分年龄段创排演出，强调对艺术的回归，不只把儿童剧当做教育的工具，而更注重对艺术真谛的表达。

    不同年龄段孩子心智发育不同，理解力也有差异，优秀的儿童剧都是在尊重儿童需要的前提下产生的。只有符合儿童思维方式，儿童剧才能真正发挥艺术感染、情感教育和智慧启迪的作用。尝试儿童剧分年龄段创排演出启示当下儿童剧要细分市场，认识到不同年龄段的儿童需要不同的作品。也要认识到，儿童并非成人的附庸，因此在为儿童创作时，应避免用商业思维和说教逻辑绑架儿童剧，也不能过度娱乐化而误导儿童。

    笔者认为，这种划分年龄段的创作努力不必止步于儿童剧，应在阅读等更广阔的范围内进行尝试。经验表明，分年龄段阅读是提高少儿阅读能力的有效方法。个体在不同时期的阅读需要和感受并不相同，分级阅读是信息社会传媒高度现代化、阅读资源大量增加的产物。但就儿童阅读来说，由于缺乏科学有效的认定标准，加上利益的裹挟，不少出版机构把分年龄段阅读当成了噱头，背离了细分阅读人群的本意。如国内某些机构的分级标准随意性大，且并非为儿童量身定做，虽贴着分年龄段阅读的标签，但并没有达到为不同人群提供不同读物的目的。

    分年龄段阅读不是单纯根据年龄进行的机械划分，而是建立在对儿童阅读心理和习惯调查的基础上，在汉语特点和孩子认知水平的基础上进行的分类。这种阅读标准不是由出版社、教师说了算，而是一个科学认定、严肃实施的过程。在笔者看来，主动推进、积极实施儿童分年龄段阅读有着诸多益处。而目前，有的出版社为了扩大市场占有率，人为地提高儿童图书的适用范围；有的打着儿童早期教育的幌子，随便拼凑，诱导家长盲目购买。这些现象都需要进一步规范。各级出版单位应该用更负责的姿态、担当的意识，与政府部门、教育部门、家长联合，合力推动儿童分年龄段阅读模式的发展。